关于经济的论述是党的二十大报告的重要组成部分，报告既肯定了新时代十年以来我国经济实力的历史性跃升，又指出了我国经济存在结构性体制性矛盾突出的问题，并提出了构建高水平社会主义市场经济体制的要求。可以说，中国经济发展为党的二十大报告提供了最好的注脚，也为经济学专业研究生“课程思政”提供了信心和素材。认真领会和学习党的二十大精神，让教师成为主讲人，让课程成为主抓手，让校园成为主阵地，将其深度融入研究生教学，才能真正让党的二十大精神成为“课程思政”的新引领，实现从教师到学生、从教学到考试、从课内到课外、从专业到思政的全覆盖。

基于党的二十大报告中的经济领域论述以及讲授“社会主义经济理论与实践”的经验，“课程思政”教学与二十大精神的结合，可从以下九个方面逐步深入。

第一，从近代仁人志士的现代化努力出发，谈中国共产党的领导和社会主义基本经济制度的建立。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱；社会主义基本经济制度包括三个方面内容，包括公有制为主体，多种所有制经济共同发展，以按劳分配为主体，多种分配方式并存和社会主义市场经济体制。

第二，从近代欧美国家的经济现代化历程出发，谈中国式现代化的内涵、特征和前景。中国式现代化具有明显的中国特色，中国式现代化是人口规模巨大的现代化、是全体人民共同富裕的现代化、是物质文明和精神文明相协调的现代化、是人与自然和谐共生的现代化、是走和平发展道路的现代化。

第三，从计划经济到市场经济的过渡，谈如何构建高水平社会主义市场经济体制。通过学习同学们可以掌握：构建高水平社会主义市场经济体制，必须坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展；充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用。

第四，从社会主义分配制度出发，结合《浙江高质量发展建设共同富裕示范区实施方案（2021-2025年）》，谈如何完善分配制度和实现共同富裕。分配制度改革的目标是构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系；努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重；完善按要素分配政策制度，探索多种渠道增加中低收入群众要素收入，多渠道增加城乡居民财产性收入。

第五，从社会主义经济改革出发，围绕中国农村改革历程，谈如何全面推进乡村振兴。全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村；坚持农业农村优先发展，坚持城乡融合发展，畅通城乡要素流动；加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。

第六，从社会主义经济结构调整出发，结合《国务院关于支持山东深化新旧动能转换推动绿色低碳高质量发展的意见》，谈如何建设现代化产业体系。努力建设现代化产业体系；坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化，加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国。

第七，从社会主义区域经济发展出发，结合京津冀协同发展、长三角一体化、粤港澳大湾区等国家重大发展战略，谈如何促进区域协调发展。积极促进区域协调发展；深入实施区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略，优化重大生产力布局，构建优势互补、高质量发展的区域经济布局和国土空间体系；推动西部大开发形成新格局，推动东北全面振兴取得新突破，促进中部地区加快崛起，鼓励东部地区加快推进现代化。

第八，从社会主义对外经济关系出发，结合《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》，谈如何推动高水平对外开放。推进高水平对外开放，必须依托我国超大规模市场优势，以国内大循环吸引全球资源要素，增强国内国际两个市场两种资源联动效应，提升贸易投资合作质量和水平。

第九，从社会主义经济增长与经济发展出发，结合深圳市、浙江省、山东省的经验，谈如何实现经济高质量发展。坚持以人民为中心的发展思想，这是我国经济发展的根本立场；进入新发展阶段，这是我国经济发展的历史方位；坚持新发展理念，这是我国经济发展的指导原则；构建新发展格局，这是我国经济发展的路径选择；推动高质量发展，这是我国经济发展的鲜明主题；部署实施国家重大发展战略，这是我国经济发展的战略举措；坚持创新驱动发展，这是我国经济发展的第一动力。

以经济学为代表的很多社会科学理论来自于西方，这些西方理论在发挥其积极作用的同时，也对广大师生产生了很多负面影响。“社会主义经济理论与实践”是经济学专业的研究生必须认真学习的课程之一，将党的二十大精神深度融入到课程的教学中去，同时对其进行“研究生课程思政”建设，势必起到正本溯源的良好作用。如果融合教学的效果显著，可将此模式推广至其他经济学专业的课程，最终可以为经济学、管理学、法学、政治学等专业进一步开展研究生“课程思政”教学工作，提供很好的示范和引领作用。